Non gli resta che ... giurare

Chissà se il giuramento facile sia una prerogativa 
della nostra classe politica. 
Certo è che a non pochi leader (si fa per dire!), 
in un modo o nell'altro, è capitato di sostenere 
e rafforzare le proprie affermazioni e/o impegni 
con un giuramento. Solenne, erga omnes. 
E senza risparmiare i figli.
La "parola" evidentemente non basta più, 
la credibilità è a zero. 
E allora un giuramento può venire in aiuto, 
anche se solo in un comizio, 
per simulazione di un'investitura.
E' così che anche Salvini ha giurato, 
da Presidente del Consiglio, per gioco.
"Mi impegno e giuro - ha gridato, con in mano 
a pendolo un rosario- di essere fedele 
al mio popolo, a 60 milioni di italiani, di servirlo 
con onestà e coraggio, giuro di applicare davvero 
la Costituzione italiana, da molti ignorata, 
e giuro di farlo rispettando gli insegnamenti contenuti 
in questo sacro Vangelo".
A parte la confusione gravissima e inammissibile 
per ogni persona civile, credente o non credente, 
tra affari di politica e insegnamenti del Vangelo 
e le preghiere del Rosario (oltre ogni limite),
forse non c'è per nulla bisogno di giurare 
per "servire il popolo", 
basta solo, al popolo, restituirgli il potere.
O no?

Severo Laleo

Trump, il dolore e le armi

Alla fine Trump ha ricevuto alla Casa Bianca una delegazione

di giovani studenti scampati alle stragi nelle scuole,

di docenti presenti sul fronte di un’inedita guerra impazzita,

di genitori dei tanti allievi e allieve uccise,

sempre da una mano giovane, ma facilmente armata di proposito

per una strage, proprio a scuola,

là dove si entra perché la società incrementi la sua civilizzazione,

là dove si entra perché ognuna/o possa crescere insieme ad altre/i, 

nell'irrinunciabile rispetto della dignità/vita di ogni persona.

Ma Trump, invitato dal suo staff ad ascoltare

(glielo hanno scritto su un foglietto, I hear you,

perché non se ne dimenticasse), pare non comprendere,

per la sua natura, il dolore delle persone sedute intorno a lui

e la pressante, chiara, emotivamente sottolineata, richiesta 

di porre fine al mercato libero delle armi.

E assente e vuoto dinanzi al dolore, passato, presente e futuro,

per tante morti di giovani a causa di un uso spropositato

e senza controllo di armi per stragi, propone di armare i docenti.

Armi contro armi, per la gioia ricca della lobby delle armi.

Non meritano gli US un Presidente così incapace di ascoltare

e di capire (lo staff gli doveva ricordare anche di provare

a capire!), così prono agli interessi dell’industria/commercio

delle armi. Gli US non potranno a lungo continuare a tacere

di fronte alla protesta diretta di studenti, genitori e docenti.

Chi inventò le armi sicuramente fu un uomo selvaggio, barbaro,

feroce -scrisse un antico inascoltato autore-, ma se ancora

con le armi noi si chiude ogni possibilità di “relazione/dialogo”

tra persone e popoli e ancora si sceglie comunque di sparare,

la strada verso la civilizzazione dell’umanità è ancora 

molto accidentata.

O no?

Severo Laleo

P.S.

1. Si legge di scuole contrarie agli scioperi contro la detenzione

e l’uso delle armi, fino alla minaccia di espulsione degli studenti

aderenti: va bene il nobile principio della neutralità della scuola 

nella formazione del personale giudizio di ogni persona, 

ma di fronte alla possibilità della violenza, la protesta è d’obbligo e educa.

2. Perché le azioni di stragi hanno un così marcato stampo maschile?

Carcerazione e sicurezza

Già strillano a destra (e non solo), nei bar e a casa, a tavola, 

davanti a un televisore sempre più largo, i difensori del carcere 

ad ogni costo, sempre e comunque, 

magari duro, a seria punizione, e senza pietismi di sorta, 

di fronte all’approvazione della riforma carceraria,

in Consiglio dei Ministri oggi, 22 Febbraio, 

giorno della Cattedra di San Pietro Apostolo.

L’equazione è semplice: più carceri, più sicurezza.

Se la riforma dell’ordinamento carcerario crea condizioni

per il miglioramento della vita di detenute/i, 

allora non s’ha da fare.

Forse non è così. La carcerazione, a giusta pena di un reato,

quando chiude il/la condannato/a in una "cella" senza possibilità 

di sperimentare, secondo percorsi ad personam, vie d’uscita 

per misure alternative, nel rispetto della dignità della persona, 

diventa senza senso e avvilente.

Il grado di avanzamento del processo di civilizzazione di un Paese

è leggibile anche nell'estensione della "cella": quanto più questa è elastica,

tanto più il Paese è civile, sempre nel rispetto del principio universale

della dignità della persona.

O no?

Severo Laleo

Gentaglia e valore delle persone

A leggere i giornali di oggi, 19 febbraio, San Barbato di Benevento

(convertì i Longobardi al cristianesimo), il ministro Calenda pare

abbia così reagito, con parole piene di disprezzo,

alla decisione della Embraco di procedere, in quel di Riva di Chieri,

con il licenziamento di 497 operai: "L'azienda licenzia,

non incontrerò più questa gentaglia irresponsabile".

Ora, perché il ministro Calenda, persona valente, perde la pazienza

e insieme il controllo del suo vocabolario e giunge a usare parole

di un insulto così pesante: gentaglia?

Ecco la sua giustificazione: “L’azienda -dichiara il ministro- ha dimostrato 
una mancanza di attenzione al valore delle persone 
e alla responsabilità sociale dell’impresa.”

Se è così, Calenda ha solo usato con forza il suo vocabolario;

in verità, chi non rispetta il valore delle persone, calpestato purtroppo

e stracciato in questi decenni di mala legislazione sul lavoro,

diventa a pieno merito, specie se non sa emendarsi, “gentaglia”.

O no?

Severo Laleo

Potere al Popolo: per una scuola della “promozione”

Nel programma elettorale di Potere al Popolo, a proposito di scuola,
tra molto altro, si legge:
l’introduzione di un limite massimo di 20 alunni per classe
e la generalizzazione del tempo pieno per il primo ciclo d’istruzione, 
l’elevamento dell’obbligo scolastico (e non formativo ) a 18 anni.
Si può essere d’accordo, anche se nel linguaggio elettoralese

la vita delle persone, di studenti e docenti, stenta a comparire.

D’accordo, 20 alunne/i per classe è una scelta/regola fondamentale

per una didattica ad personam, attenta alla crescita individuale

di ogni alunna/o.

D’accordo, la generalizzazione del tempo pieno, soprattutto per il primo

ciclo d’istruzione, è fondamentale per dare alle alunne/i in difficoltà

di apprendimento tempi e occasioni per incrementare abilità e conoscenze.

D’accordo, l’elevamento dell’obbligo scolastico (e non formativo) a 18 anni

è un provvedimento necessario per elevare la qualità della democrazia

nel nostro Paese, in un processo di civilizzazione sempre più avanzato.

Eppure, se non si tocca il sistema scuola nel suo esplicarsi,

cioè nella relazione studente/docente, in breve, nel metodo di trasmissione 
del sapere, non si inciderà mai in profondità nella qualità 
dell’istruzione/formazione.

Se la relazione docente/studente rimane ancora tutta chiusa nel trinomio

lezione-interrogazione-voto, con tutti i nuovi riti collegati,

i fallimenti a scuola di tante giovani persone continueranno a esistere.

L’insuccesso scolastico, i risultati scadenti, la dispersione 
-è capitato di scrivere altre volte-

sono quasi una naturale conseguenza di questo sistema educativo,

costruito in un lontano passato, esclusivamente per misurare e valutare,

promuovere e bocciare. Al di là della qualità degli apprendimenti.

Per carità, nobilissime figure di docenti, ieri e oggi, hanno saputo rompere

e superare questo rigido schema, hanno saputo costruire con allieve/i

una positiva relazione didattica, hanno saputo quindi non solo trasmettere,

ma anche “produrre” cultura, com’è giusto fare con tutti i limiti possibili.

Ma questo soggettivo sforzo di tante/i non ha eliminato la struttura profonda

del lavoro didattico a scuola, ancora oggi centrato sulla scansione

lezione-interrogazione-voto, dove l’ultimo termine, voto, sembra rappresentare

la sintesi di tutto il processo o, comunque, diventare il solo elemento capace

di destare l’interesse di tutti, genitori compresi.

Superare tutto questo rientra in una grande sfida politica: bisogna costruire

con le giovani persone un’interazione didattica di tipo, come dire, cooperativo,

senza esclusioni per alcuna/o, grazie a un’ampia disponibilità

di risorse umane e strumentali.

Se la scuola non riesce a“promuovere”, in realtà “boccia”, con grave danno comune.

Forse, a scuola, i risultati di allieve/i, in una parola, la “promozione”

per ogni giovane persona, dipendono molto da investimenti in persone e mezzi

per il superamento del trinomio lezione-interrogazione-voto.

O no?

Severo Laleo

Ingenuità ... in attesa di giudizio

Titolo di Repubblica online, oggi, S. Marianna, con il sole

in ascesa: <<Indagato figlio di De Luca. Perquisiti casa e studio. Renzi: "Il fratello, nostro candidato, non c'entra">>.

Avrà anche ragione Renzi, ma, si sa,

spesso nel Sud (solo?) i singoli hanno un ruolo

soltanto all'interno di una “famiglia”,

con tutti gli oneri e gli onori.

E spesso sono presenti, in un modo o nell'altro,

nel dibattito elettorale, tanti padri:

e il padre di De Luca, appunto,

e il padre di Di Battista, e il padre di Di Maio,

e il padre di Casaleggio, e il padre di Renzi,

e il padre di ..., perché la politica è maschia!

E spesso la stessa famiglia è molto unita,

con un legame quasi religioso: libertà personale

e laicità sono valori dipendenti, variabili e funzionali,

del vincolo familiare. Specie in Campania!

Ergo, a occhio e croce, il candidato De Luca,

fratello dell'indagato, è innanzitutto membro

di una "famiglia", senza dubbio politicamente forte

e, quindi, ottima,

e solo a seguire un militante del PD.

Forse è un'ingenuità dire "non c'entra".

O no?

Severo Laleo

Potere al Popolo: resiste “il” "capo politico", anche se diventa “portavoce” e donna

Dopo il fortunato slogan, ora alquanto trascurato, acciaccato, speriamo 

non proprio sgarrupato, "uno vale uno", gridato a ragione dal M5S 

ad indicare la propensione del movimento per la democrazia dal basso, 

in rete, partecipata, diretta (a quando l’introduzione sperimentale 

del sorteggio?), oggi, in questa campagna elettorale, a ricordare il valore 

di una democrazia piena e partecipata, ampia e difficile, ricca di tantissime 

voci di persone alla pari, è solo Potere al Popolo.

Infatti, se una fallace legge elettorale prima s’inventa, senza pudore 

linguistico, l’espressione “capo della forza politica”, proprio così “capo”, 

e poi sancisce l’obbligo per ogni partito di depositare insieme 

al contrassegno e al programma elettorale il nome e il cognome 

di tal "capo”, ben venga il sagace e irridente spot di Potere al Popolo 

a smontare la retorica fuori tempo del “capo” (causa prima 

di ogni distruzione di un agire politico democratico e trasparente). 

Dicono le persone di Potere al Popolo: noi non abbiamo capi o leader, 

“per noi fare politica è dare voce e forza a una collettività, alle resistenze, 

ai bisogni che attraversano il paese”. Ben detto, in attesa del ben fare!

E già il programma è scaturito da un’opera di scrittura collettiva, 

perché per Potere al Popolo l’obiettivo dichiarato, facile per ora a dirsi, 

è “costruire una vera democrazia e ridare potere al popolo”. 

Si tratta di una speranza dotata, pare, di consapevole impegno.

E per questo le persone di Potere al Popolo non scelgono un “capo”, 

ma un “portavoce, anzi una portavoce, delle migliaia di storie 

del nostro popolo, una di noi, che condivide le nostre condizioni di vita, 

speranze, progetti".

E sia. Ma sempre “una” è! Anche se solo portavoce.

Il vizio, per la democrazia piena di persone alla pari, è proprio 

in quell’ “un”! Quell’ “un”, associato a “capo”, è il risultato di una lunga storia 

di potere maschile. E’ quasi l’esito di un duello. E’ la supremazia 

di un “capo” vincitore, il quale fonda/istituisce la struttura monocratica 

del “potere”, ed è tutta e sola opera/produzione del maschilismo.

Ora nel programma scritto dalle tante persone di Potere al Popolo 

al punto 12, tra tanto altro, si legge: “noi lottiamo per 

• la radicale rimessa in discussione dei ruoli maschile e femminile 

nella riproduzione sociale ed un sistema di welfare che liberi 

tempo di vita per tutte e tutti;

• la rottura del carattere monosessuato dello spazio pubblico e della politica.

Ecco, forse per rimettere in discussione “i ruoli maschile e femminile” 

e per rompere il “carattere monosessuato dello spazio pubblico 

e della politica” sarebbe utile, se ben si intendono le parole, 

sperimentare una presenza duale nel ruolo di portavoce, 

un uomo e una donna, quasi a rompere quel monocratismo 

di origine maschilista, ma ancora oggi quasi esclusivamente 

dominato da figure, parole, atti maschili, con nuove forme e modelli 

di relazioni tra i ruoli maschile e femminile anche a livello 

di coordinamento di idee/azioni/decisioni: dall’uomo solo al comando, 

all’uomo e alla donna insieme a portar voce. E tale scelta forse 

avrà anche un suo “indotto” politico e culturale per le nuove generazioni.

O no?

Severo Laleo